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严从根
来源:  发布时间:2013-12-27 00:00:00  点击:313

      1978年12月出生,安徽庐江人,教育学博士。主要研究兴趣/方向为教育哲学、道德教育、公民教育等。

一、教育背景
2008.09-2011.06    南京师范大学,教育学博士学位(教育学原理专业)
2006.09-2008.09    南京师范大学,教育学硕士(教育学原理专业)
1997.09-2001.07    安徽师范大学,教育学学士(教育学专业)
 
二、工作经历                                                 
2011.06-至今     杭州师范大学教育科学研究院
2001.07-2008.09   淮北煤炭师范学院教育学院
 
三、主持课题研究                                              
1.主持2013年度教育部人文社会科学青年专项课题“我国教师的公民道德教育能力及提升研究”( 项目编号:13YJC880093
2.主持2013年杭州师范大学人文社会科学振兴计划“望道青年文科学者激励项目”“我国教师的公民教育能力及提高研究”(项目编号:RWWD1303
3. 主持仓前中学德育艺术化(项目编号:YS83420003042
3.主持2012年度杭州市哲学社会科学规划青年课题“教师的公民教育能力及形成机制研究(项目编号:B12JY05Q)”
4.主持2012年度浙江省社科联年度课题“教师的公民教育能力及培养模式研究”(项目编号:2012N147
5.主持2012年度浙江省教育科学规划课题“教师公民教育能力的调查及培养模式研究”(项目编号:SCG12))
6.主持2012年度杭州师范大学“读、议、联”课程教改项目(项目编号:YSO1217091
7.主持2012年度杭州师范大学第二批科研启动经费项目(人文社科类)“教师公民教育能力的调查及形成模式研究(项目编号:2012QDW215)。
8.主持2012年度杭州师范大学 “工会工作研究”专项委托课题“大学教师职业病研究”(2012GH12
 
 
四、主要学术论著                                                  
          
1.         培育公共空间意识:公民道德教育的时代诉求——从“华人与狗不得入内”说起.教育科学研究,2014(1).
2.         在权利个人和国民之间——我国教育研究的百余年求索.教育学术月刊,2013(12).
3.         公民教育的时代意蕴.教育学术月刊,2013(2). (人大报刊复印资料《教育学》2013年第5期全文转载).
4.         我国教师的公民教育能力及提升研究.湖南师范大学教育科学学报,2013(6).
5.         中国教育研究应向何处去.教育发展研究,2012(9).
6.         论美善的学生生活.江苏教育研究,2012(1).
7.         培育公共空间意识:公民教育的必要基点.教育观察,2012(2).
8.         潜规则化的道德教育.南京社会科学.2011(1)(第一作者)(人大报刊复印资料《思想政治教育》2011年第5期全文转载).
9.         美好生活和两种教诲——施特劳斯学派的道德教育思想研究.现代大学教育.2011(1).(第一作者)
10.     有效的道德教育何以可能.比较教育研究,2011(4).
11.     道德教育: 在正当与有效之间寻求平衡.华东师范大学学报(教育科学版),2011(3)(人大报刊复印资料《思想政治教育》2012年第1期全文转载).
12.     正当而有效的美善德育.朱小蔓、金生鈜.道德教育评论2010,教育科学出版社,2011.
13.     论学校中“平庸的恶”.当代教育科学,2010(6).
14.     协商对话:价值多元共生社会的德育方式.江苏教育研究,2010(4A).
15.     现代德育之两难及其消解的路径.现代教育论丛,2010(3).
16.     论教师良性不服从.教育学报,2010(3).
17.     合法律性追求和合法性追求——两种教育改革取向间的冲突及消解策略,教育科学研究,2010(7).
18.     新学期第一堂课的开场白:普遍地言不由衷,教育理论与实践,2010(8B).
19.     公民不服从与公民道德教育,全球教育展望,2010(11).
20.     对新时代儒家道德教育合法性的思考.中国德育,2009(3);
21.     论学生消极自由,当代教育科学,2009(3).
22.     论农民工子弟学校学生的家园危机.教育学术月刊,2009(3).(人大报刊复印资料《中小学教育》2009年第5期全文转载)
23.     社群主义道德教育的合法性判断.外国教育研究,2009(4).(人大报刊复印资料《教育学》2009年第7期全文转载)
24.     近五年来教育公平和教育发展研究新进展.江苏教育研究,2009(4A).
25.     制度伦理教育的合法性审视.南京师范大学学报,2009(4).
26.     “重叠共识”的“重叠共识”:德育改革的合理性诉求.全球教育展望,2009(7).(人大报刊复印资料《教育学》2009年第10期全文转载)(人大报刊复印资料《教育学文摘卡》2010年第1期再次转载)
27.     身份认同的“内卷化”:危险及其消解的策略——论农民工子弟学校学生的身份认同危机.现代教育管理,2009(5).
28.     “德育佯谬”的消解.现代教育论丛,2009(6).
29.     卢梭是“个人本位论者”吗,天津教科院学报,2009(4).
30.     自由与绝对服从——科层体制下大学知识分子的两难困境,中国高教研究,2009(10):38-39.
31.     协商对话式德育的时代意蕴.教育学术月刊,2009(10). (人大报刊复印资料《教育学》2010年第2期全文转载)(人大报刊复印资料《教育学文摘卡》2010年第2期再次转载)(北大核心)